После 3-х уже поздно!

Возьмем, к примеру, иностранные языки. Родители часто выбирают именно их из соображений общего развития личности, а также из-за положительного влияния языков на дальнейшую жизнь ребенка.

Да: это научный факт, что дети до 3-4 лет быстрее осваивают второй язык, продвигаясь вперед с волшебной скоростью. В этом возрасте еще образуются новые нейронные связи, которые будут отвечать за мышление на втором языке. Нейрогенез по-научному.

Но: это касается обучения в естественном режиме, когда взрослый, обязательно носитель языка и культуры, находится рядом с ребенком значительную часть дня. И лучше вводить второй язык параллельно с первым. Чтобы один язык не закрепился как язык мышления, а второй - как язык, на которые мозг переводит.

Потому что: Учебная деятельность, как и ролевая игра, в этом возрасте ребенку недоступна, а познание происходит методом наблюдения и повторения просто в быту и простых действиях.

Никакие занятия, тем более онлайн, не могут технически обучить ребенка иностранному языку до 4 лет. Поэтому если у вас нет иностранной няни, которая жила бы и играла, гуляла с ребенком каждый день, лучше не тратить силы и заняться более подходящими для этого возраста делами.

Да: в этом возрасте ребенок способен к более или менее продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности. У пятилетнего ребенка достаточно развита речь, чтобы общаться с учителем и одногруппниками, а ролевые игры приобретают развитый, сложный характер.

Но: любые организованные занятия - это все-таки не естественная среда. Вместо спонтанного усвоения, доступного дома, ребенку предлагают настоящее обучение, каким бы игровым и внешне свободным оно не было. А для любой учебы должна быть психологическая и физическая готовность, иначе занятия будут не только малоэффективны, но даже вредны.

Потому что: занятия будут действительно полезны и эффективны только тогда, когда у студента сформированы сознательное восприятие, устойчивое внимание, способность к переключению, наблюдательность. Сюда же можно отнести навыки коммуникации: слушать и слышать другого человека, будь то учитель или ребенок, понимать инструкции и правила игр, уметь задавать вопросы и отвечать на них. Обучаясь в группе, дети часто впервые осознают, что рядом другие ребята, чьи права и желания не менее важны, чем их собственные.

Записывая пяти-шестилетку на любые занятия, убедитесь, что ребенок готов к новым нагрузкам и правилам “игры”. Проанализируйте все форматы таких занятий и подберите такие условия, которые будут на стороне малыша. Так, индивидуальные уроки, а не групповые могут помочь стеснительным детям плавно войти в обучение. Уроки оффлайн будут лучше для тех, кому важно увидеть, потрогать, повертеть предмет в руках, чтобы запомнить. Ориентированность детей до 7 лет на форму слова, складность и ритмичность речи, выразительность звука, а не на его лексическое значение подсказывает нам, что занятия оффлайн также будут правильным выбором на этом этапе.

Да: кто-то раньше, кто-то позже, но начиная примерно с этого возраста дети приобретают навыки школьника. Это те учебные компетенции, на которые так надеется репетитор, впервые открывая перед студентом учебник.

Но: на компетенции надейся, а сам не плошай. К сожалению, работать с начинающими, младшими школьниками умеет лишь малое количество репетиторов. Большинство учебников рассчитаны на среднестатистического школьника, класса эдак пятого. Характер упражнений и способ изложения намекают нам, что любой студент, пусть даже первоклассник, должен не только справляться со списками слов и терминами, но и проявлять к ним природный интерес. Тех ребят, вчерашних детсадовцев, которые воротят нос от упражнений, принято называть “немотивированными” или вообще “неспособными” к предмету.

Потому что: младшие школьники все еще в процессе формирования учебных и социальных навыков и имеют полное право потратить 2-3 года на их выстраивание. Ни учебник, ни репетитор не должны требовать от ребенка 7-10 лет следующего: быстро запоминать новые термины, воспринимать сухие определения, ориентироваться в схемах, самостоятельно конспектировать, свободно пользоваться условными сокращениями, разбираться в лингвистике (привет, модальные частицы, финали и инициали!). Сюда же монотонные домашние задания и списки слов на самостоятельное заучивание.

При поиске школы или репетитора для ребенка 7-10 лет обратите внимание на то, готовы ли преподаватели действительно давать материал для ребят этого возраста. Задайте вопросы прежде, чем оплачивать курс и записывать на него маленького студента. Школа Лискул выписала моменты, которые не мешало бы выяснить, знакомясь с любым организатором обучения, онлайн или оффлайн.